В навечерието на Втората световна война през 1938 британският банкер сър Никълъс Уинтън спасява живота на 669 еврейски деца, като организира извозването им с влакове от Чехословакия до Обединеното кралство и настаняването им в британски семейства. Светът разбира за героичния подвиг на Уинтън едва петдесет години по-късно, през 1988 Днес съществуват няколко документални филма и пиеса за подвига на „британския Шиндлър“, а тази година невероятната история стана тема и на компютърна игра, разработена от единадесетокласници от Природо-математическата гимназия в Гоце Делчев.
Стефан, Петко, Веселин и Даниел са създателите на онлайн играта „Влаковете на Никълъс Уинтън“. За създаването ѝ момчетата използват JavaScript, а втора версия правят в платформата за компютърни игри Unity, като желанието им е да онагледят многото препятствия, през които преминават влаковете на спасението, за да изпълнят мисията си. Играчите управляват движението на влаковете и целят да избегнат пленяване от танковете, които срещат по пътя си. Ако достигнат до финала успешно, играчите могат да чуят интервюта с трима оцелели и да гледат видео от емоционалната среща между сър Уинтън и някои от спасените от него вече пораснали деца в предаването на Би Би Си „Такъв е животът“ през 1988 „Искахме дори по-малки ученици да разберат колко рисковано е било пътуването и колко различно е можело да приключи“, разказват авторите на играта.
Играта е част от проектите на екипи ученици от 11 клас, представени на публична презентация през юни тази година. „Втората световна война: истории в историята“ е темата на ученическите проекти в комбиниран урок по история, чужди езици, информатика и математика. За тяхната разработка учениците посещават музеи и библиотеки, интервюират ветерани, редактират видеоклипове на руски и английски, правят уебсайт и събират рецепти за ястия от средата на миналия век. Един от отборите списва тематичен вестник, а друг създава мисловна карта, която публиката попълва по време на презентацията им.
В отговор на въпроса кое е било най-ценното за тях в разработката на проектите, повечето участници са единодушни – уменията, които развиват чрез работата в екип. Имало е и много предизвикателства, но резултатът е налице: „Ние се разбирахме и преди, но сега се разбираме още по-добре!“ споделя един единадесетокласник.
„Предстои разработването на онлайн платформа, на която ще бъдат качени ученическите проекти, тъй като смисълът е в споделянето и ангажирането на повече ученици“, казва директорът на училището, Елка Божикова. През 2017 Природо-математическата гимназия в Гоце Делчев се присъедини към семейството на Училищата на бъдещето, които осъвременяват своята учебна среда и въвеждат нови подходи в преподаването и ученето с подкрепата на Фондация „Америка за България“. Днес учениците от гимназията имат достъп до модерно обучение в мултифункционалния център по природни науки и математика, създаден по програмата.
Насърчаването на екипната работа, разработването на проекти и свързването на знанията по отделните предмети в изучаването на явления и събития са само част от нововъведенията в образованието, стимулирани от програмата „Училища на бъдещето“. Вече девет години програмата подкрепя внедряването на информационни технологии и подобрява учебната среда в български училища. Между 2009 и 2018 година Фондацията е инвестирала над 9.4 милиона лева за изграждане на съвременни лаборатории по информатика и природни науки, центрове по езици и изкуства и пространства за групова работа и отдих в 85 училища в цяла България, 68 от които извън София. Приносът на месните общности към тези проекти възлиза на 3.1 милиона лева.
Изследване от 2016 на въздействието на технологиите и подобрената учебна среда показва, че учениците от „Училищата на бъдещето“ постигат по-добри резултати по български език и литература и природни науки, както и се справят по-добре с разрешаването на проблеми и работата с диаграми, таблици, схеми и текстове, съдържащи числова информация. Те проявяват по-малко агресия в училище и се справят с конфликтни ситуации по-успешно.
Изследването също показва, че положителното въздействие облагодетелства цялата училищна общност, а нововъведенията в едно училище често водят до верижна реакция на технологично обновление в съседни училища. Не на последно място, програмата „Училища на бъдещето“ стимулира благотворителността като средство за финансиране на бъдещи инициативи на училището.
