През своята тридесетгодишна учителска кариера Теодора Райковска използва предимно традиционни методи на преподаване. Учителката по френски и английски език от 119 СУ „Акад. Михаил Арнаудов“ в София прави диктовки, дава за домашно списъци с думи и изпитва учениците си върху наученото.
Преди последните две години обаче тя и нейни колеги от столичното училище започват да въвеждат технологии в учебните дейности. „Беше ми много трудно, първо да се запозная с тези приложения, да започна да работя с тях, да ги използвам“, признава госпожа Райковска.
Но като все повече свои колеги в страната тя осъзнава, че използвани по правилния начин, технологиите насърчават ученето. Учениците са по-ангажирани с образованието си, получават по-добри оценки и придобиват умения, които ще им служат за цял живот. От своя страна учителите имат възможност да правят това, в което са най-добри – да насочват, да подкрепят, да дават порив на мечтите.
Госпожа Райковска и колегите ѝ са сред стотиците смели учители, които постепенно прегръщат технологиите в образованието и тази промяна се дължи в голяма степен на работата на една организация – Център за творческо обучение.
Вече 15 години екипът на Центъра помага на учители и директори да преодолеят страха си от новите технологии. Към работата си подхождат с разбиране и решения, съобразени с индивидуалните нужди на училища и педагози. С обучения и подкрепа през целия процес на учебна трансформация през годините са спечелили стотици образователни специалисти за каузата „технологично подпомогнато обучение“.
„Много хора от екипа са пряко свързани с образованието и им пука как се случва то в България“, казва Елисавета Якимова, един от първите членове на екипа и настоящ ръководител на неговия маркетинг отдел. Подобно на много свои колеги и Елисавета има близък в образователната система – дъщеря е на директор на детска градина. Тази връзка дава на Центъра близък поглед върху предизвикателствата, с които се сблъсква образователната система – както и съпричастност към хората, на чиито плещи лежи тя.
Като сертифицирани обучители, Елисавета и колегите ѝ знаят колко важно е да влизат в положението на учители и директори, особено на започналите кариерата си в аналоговата ера. Технологиите се променят толкова бързо през последните 20 години, че като повечето възрастни, педагозите трудно устояват на темпото. Затова в обученията на Центъра предизвикателствата се обсъждат открито, а митовете се разсейват категорично. Обучителите използват примери от ежедневието на учителите, за да обяснят предимствата от употребата на технологични решения.
Например, вместо списък с думи за наизустяване, учителят по френски може да възложи на класа да създаде онлайн меню с провансалска кухня, а колегата му по английски език – да поръча изработката на интерактивен 3D модел, на който са обозначени частите на човешкото тяло. С кой подход смятате, че учениците ще запомнят gousse d’ail и glabella по-лесно?
В зората на дигитализацията на българската класна стая преди десет години, на екипа на Центъра често се налага да изгражда решения от нулата. В някои училища дори липсват интернет и базова инфраструктура. „Прокарвала съм дори канали за интернет кабели,“ спомня си Елисавета със смях. Също така е настройвала рутери, конфигурирала устройства и отстранявала всякакви неизправности и проблеми – както технически, така и нямащи нищо общо с техниката такива. Веднъж тя влиза в ролята на облак във видео, обясняващо какво представляват облачните технологии и как подпомагат училищните процеси.
Колегите ѝ споделят сходни истории.
Независимо от предизвикателствата (и комичните моменти), технологиите са факт, с който учителите трябва да свикнат, за да получат учениците подготовката, която заслужават. „Това означава, че учителите трябва да преподават по начина, по който учениците учат“, категорична е Елисавета. През двадесет и първи век младите откриват света чрез дигиталните технологии.
За да осигури на българските училища най-доброто от световната практика, Център за творческо обучение си партнира с лидери в образователните иновации като Google за образованието и Lego ® Education. Разработва и собствени решения за дигитално приобщаване като „Креативна класна стая“, „Креативни деца“, „Училище в облака“ и модела 1:1 („Едно към едно“).
„Важна е не самата технология, а тя да следва начина, по който учат децата“, обяснява Елисавета. Важно е и да подкрепя мечтите им.
На събитие на TEDx през юли 2020 година, директорът на Центъра Александър Ангелов адресира погрешно, но често срещано схващане за технологично подпомогнатото обучение: „Не става въпрос, че има повече стоене пред екрана,“ казва той. „А че има повече смисъл, защото произвеждаш продукт.“
С други думи, в днешния свят не е достатъчно децата да имат знания – трябва да могат да ги прилагат. С технологично подпомогнати решения като модела 1:1, времето пред екрана е продуктивно: учащите прилагат знанията си за създаването на дигитални менюта, анатомични модели и други продукти.
„Устройството е средство, с което учениците учат. С него те достигат информацията и създават съдържание“, казва Станислав Христов, който отговаря за модела 1:1 и бизнес развитието на Центъра. Това не означава, че те са на устройствата си през цялото време. Всъщност учениците прекарват значително време в общуване лице в лице, в търсене на информация, в дискусия на събраните факти и в подготовка за презентации.
„Работейки по проекти, учениците трябва не само да демонстрират, а на практика да приложат знания не само от един урок. Може да се наложи да приложат всички знания, които имат по даден предмет. А най-хубавото е, че могат да се смесват различни предмети в един проект, например история и география и някой от компютърните предмети“, обяснява Станислав.
Умението да комбинират и прилагат знания от различни области ще помогне на подрастващите за реализация във всяка професия. Особено ценна е тази способност в мултидисциплинарни области като космическите изследвания. От 2007 година насам Център за творческо обучение си партнира с разработения по модел на НАСА космически лагер за младежи Space Camp Turkey, за да стимулира интереса на младите българи към STEM дисциплините (науки, технологии, инженерство и математика) и новите професии. Сред над хилядата участници от България до момента е Татяна Иванова от Добрич. Успешното ѝ представяне в лагера през 2018 година води до няколко международни отличия и приемането ѝ тази година в една от най-престижните школи за астронавти в света. Татяна е само на 19, но е на път да постигне мечтите си.
Елисавета, Александър, Станислав и колегите им желаят всяко българско дете да има тази възможност. С правилните образователни инструменти и неустрашими учители тази мечта е все по-постижима.
Център за творческо обучение е дългогодишен партньор на Фондация „Америка за България“ с ключова роля за успеха на програма „Училища на бъдещето“. Между 2010 и 2019 година по програмата беше създадена технологична учебна среда от ново поколение в 85 български училища.
С работата си, Центърът подкрепя една четвърт от българските училища, над 5 500 педагози и хиляди ученици. Петдесет училища в цяла България прилагат иновативния модел за технологично подпомогнато обучение на Центъра „Едно към едно“. Подкрепата на Фондацията осигурява свободен достъп до ресурси за учене и преподаване по модела.
Следвайте блога на Центъра „Смело с технологиите в клас“ за още истории и съвети за успешно интегриране на технологиите в класната стая.
